核心是包装了游戏化

空识字、洪恩数学等，都是成系列的学习软件的形式，让小朋友能以比较轻松的方式学习；面向较高年龄层的应用中，多邻国也是采取了游戏机制的包装，让用户能更轻松的学习。 端恐龙数学-选中正确选项可以转化为一次攻击） 端多邻国-提供游戏化的勋章、奖励养成系统） 因此，这里能够得到第一个设计转化： 端 能力 学生的学习能力是正态分布的，有的人能力好，有的差一些。

但现在的“排名”机制，分数机制，

家长分数至上的思路，让学生对自己的能力的认可越来越少，自信心大  土耳其电话号码列表 大减少。常见的家长话术是： “隔壁家的小孩这次排名…” “排名怎么样？你这次怎么又退步了” 外部的评价会持续性地影响学生的能力评价和认知，心理学上有个模型，自我效能模型，核心思想是：人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。成功经验会增强自我效能，反

复的失败会降低自我效能。自我

效能感是个人对自己完成某方面工作能力的主观评估。评估的结果如何，将直接影响到一个人的行为动机。 在自我能力评价较低的情况下，用户会去采取行为的可能性就越低。 CU 列表 因此，高自我效能的正向循环对于学生用户来说很重要，从产品/设计层，能够考虑的是： ）增加个体对成功的体验端适当的挑战） 当挑战程度适中时，用户可以更容易获得成功+正向反馈，结合自我效能，就能实现正向循环。 在海外的教育软件端uizizz中，老师可以关联知识点，并设置难易程度，帮助用户根据自己的学习水平选择合适的题目： 端端uizizz