他的自我效能感就会增

能感。当个体总能获得外界的关心和支持时，人们对自身能力的知觉在很大程度上受周围人评价的影响。 端Classcraft-关卡+知识点让用户学习） 端 触发 在触发方式上，考虑用户进入产品前、后的流程，找到用户进入产品的触点，让用户更容易触达学习的内容。 这点和常规做产品的触点很类似，虽然是做教育产品，但其本质还是产品。因此用产品的思路，在用户未进入产品时，用APP推送等方式提醒用户上线；而在进入产品内，在主线上，以任务的方式督促用户学习，同时增加一

些随机触发的学习任务，提

学习行为触发的触点。 三、如何提升学习过程中的学习状态 从心流模型来看，基于用户的能力，合理设置任务、适当引导注意力，并且给予即时反馈，从而去引导用户长时间去做 厄瓜多尔电话号码列表  一件事情。在心流体验中，注意力得到集中，学习效率得到提升，对外干扰事物的感知降低，甚至达到忘我的境界。 达成心流需要满足个条件。 ）目标-有明确的目标设定 在美国的学习体系与学习目标相关性极高，教师教学时会围绕当前学科的Standard端教纲）要求，为学生提供目标强关联的教育，这样的学习教育

方式效率更高。 这点转化到

教育产品侧，为学生提供教学内容的学习目标 CU 列表 就尤为重要，有方向的学习更有效率。 ）平衡-任务的难度和挑战性之间有平衡 与自我效能理论类似，我们要为学生提供难度适中的题目，让学生不会陷入负反馈中。但同时，要有一定的难度，让学生不会觉得太没有挑战及学习意义。 ）反馈-有清晰、及时的反馈 常规的教学应用一般是把核心反馈放在结果页面，但好的教育产品会侧重在任务过程中就根据用户的表现给予对应的递进式的反馈，导向正确的结果。 在恐龙数学中，把反馈的差异化重点放在音效上，在单次操作正确与多次连续操作正确时提供不同的语音反馈，比如常规的是“Yeah”多次正确时说“你真棒”等。下图是竞品的gif，具体的音效大家可以去网上找视频听听看。 四、总结